Entrada similar
PAC 2.2. – Tasca 2
Hola! Sóc nascuda a Sant Joan de Vilatorrada, un poble al costat de Manresa, capital de la comarca del Bages. I doncs el meu dialecte és el Central. La meva llengua materna és el català i castellà….
Entrada 13: Fase d’intervenció autònoma. Canigó. Jacint Verdaguer.
Avui he iniciat la sessió repassant els corrents estètics literaris treballats a classe fins a arribar al Romanticisme. Aquest repàs ha estat clau per establir una continuïtat amb el coneixement previ de l’alumnat i per situar de manera contextual l’obra que treballaríem: Canigó de Jacint Verdaguer….
Entrada 8: Fase d’intervenció acompanyada. La Renaixença.
Després d’haver explorat el treball emocional amb el Romanticisme i la contextualització visual amb el Barroc, decideixo incorporar una nova estratègia: el treball en petits grups per fomentar la cooperació i l’intercanvi d’idees a l’hora d’analitzar textos poètics complexos….
PAC 3.1 – Autobiografia lectora
Recordo de manera molt vívida la imatge de la meva mare llegint-me un conte abans d’anar a dormir. Un conte amb molts dibuixos i molts diàlegs que em tenien captivada. Molts estudis descriuren els primers contactes amb la lectura com a crucials per l’interès personal en la literatura….
Entrada 1: Inici del diari
Bona tarda, aquesta és la meva primera entrada del diari, realitzada al meu inici de pràctiques la setmana del 18 de novembre, que penjo a dia d’avui ja que ho he anat redactant de manera privada en un document i no vaig penjar-ho aquí,…
Entrada 12: Fase d’intervenció autònoma. L’Espill S. xv
Començo amb la part de desenvolupament. Avui he començat la sessió dedicada a l’Espill de Jaume Roig, una obra fonamental del segle XV que em permet abordar la misogínia medieval dins del marc de la meva seqüència didàctica….