Pràctiques externes - Català / Castellà - Aula 8

Públic

Fa poc que estic al centre de pràctiques, però ja he pogut observar i endinsar-me bastant en les classes. La meva mentora m’inclou molt en les dinàmiques de l’aula i m’informa, abans de cada sessió, del que farem i de com s’ho ha preparat. Per a mi, això és molt important, ja que estic agafant molta confiança des de l’inici.

Estic assistint, sobretot, a les classes de Llengua i Literatura Catalana de 3r d’ESO, 1r i 2n de Batxillerat, ja que són els grups que té l’Empar, la meva mentora. De tant en tant també assisteixo a classes de Castellà de 4t d’ESO, ja que la professora, l’Isabel, és molt bona docent i prepara dinàmiques molt interessants. A més, dedica els primers deu minuts de cada sessió al diari de lectura, cosa que trobo molt enriquidora per als alumnes.

La meva mentora és tutora d’un grup de 3r d’ESO i ja he tingut l’oportunitat d’assistir a dues tutories de grup seves. He pogut observar com es comporta l’alumnat, quins alumnes necessiten més atenció i com se’ls avalua. Ella ha preparat un projecte d’hàbits d’estudi per a aquests alumnes, i revisa en cada tutoria com els estan aplicant i en quins aspectes han de millorar.

Avui reflexionaré sobre la tutoria. Segons Domingo (2013), la reflexió crítica permet al docent adaptar-se al context específic de cada aula, analitzant factors com la diversitat d’estils d’aprenentatge, les condicions socioafectives, les barreres emocionals i l’entorn familiar dels alumnes. Els estudiants amb dificultats sovint presenten inseguretats, baixa autoestima o desmotivació. Per això, és necessari un treball constant i conscient en col·laboració amb altres agents educatius (tutors, orientadors, família) per acompanyar-los en el desenvolupament d’hàbits d’estudi més sòlids.

Em sembla que la meva mentora aplica molt bé aquests principis essencials.

Marina Mora

8 de desembre de 2024, Barcelona

Ornellas, A. [Adriana] i Garcia, A. [Alicia]. (2021). La pràctica reflexiva, un repte per al professional de l’educació (1a. ed.) [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).